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文学论文

多媒体手段在农村中学地理教学中的实践应用研究

时间:2019年08月29日 所属分类:文学论文 点击次数:

【摘要】随着教育技术的现代化,多媒体技术教育已成为地理学教室教育的重要手段。地理学是一个特别的科目,多媒体在地理教育中被广泛使用。城市中学普及了多媒体教育,但农村中学由于多种原因,多媒体教育的发展非常落后。同时,用于地理教育的多媒体利用存

  【摘要】随着教育技术的现代化,多媒体技术教育已成为地理学教室教育的重要手段。地理学是一个特别的科目,多媒体在地理教育中被广泛使用。城市中学普及了多媒体教育,但农村中学由于多种原因,多媒体教育的发展非常落后。同时,用于地理教育的多媒体利用存在一些问题。本文分析了农村中学的多媒体教育现状和中学多媒体教育开发的主观、客观原因,提出了对农村地区的改善。为了促进中学地理多媒体教育的发展,进一步推动了农村教育的现代化。

  【关键?#30465;?#20892;村中学,地理,多媒体教学,现状,对策

中国校外教育

  1.农村中学地理多媒体教学现状分析

  1.1多媒体课件制作技术低。

  在农村,有些地理老师不能把教科书的内容输入到课件中。他们在地理学课上的时候,他们会直接播放幻灯片。让幻灯片引导学生观看不生动的知识,更谈不上使用插图、录影带、静态文本等等手段的运用。教学方式大多千篇一律,没有创新,课堂效果不够生动,没有办法充分调动学生的学习积极性,然而,有些地理内容是非常抽象,仅仅通过文本型的幻灯片上,不仅让学生没有办法理解并掌握了知识点,因此,教师应该采用一些更为生动的教学课件制作方式,帮助学生?#19981;?#22320;理课,这样才能有效提升地理课堂的教学效?#30465;?/p>

  1.2不重视教师和学生的角色关联性。

  多媒体教育服的重要作用是帮助教师提升教学实践,而非代替教师的位置上课。过度使用多媒体会影响教师和学生之间的沟通。当前,因为网络发展非常方便,地理教师可以轻而易举的获取丰富的地理教学课件,因此,很多地理教师往往会走捷径而直接复制别人原有的地理课件,在课件的制作上往往是想办法寻找类似的课件,使课件看上去衔接更?#27833;?#32654;,而不是具有自己的创新,这种千篇一律的教学课件使得学生们没有动脑经思考,还会对老师和学生的沟通产生了?#29616;?#30340;影响。

  1.3不重视与传统常规教学方式的结合。

  多媒体教育激发了学生寻求知识的好奇心和欲望,这虽然会给教学带来很多长处,但同时?#19981;?#36896;成很多弊端。单一的多媒体课件的使用会导致学生的视觉疲?#20572;由?#35838;堂时间?#38469;?#21040;限制,课件不能涵盖所有的教学内容,从而会导致教学效果出现短?#20445;?#26080;法让学生掌握准确的知识点。然而,传统的教学方法是可以弥补多媒体教育的缺点,因此,很多年轻的教师?#19981;?#20381;赖多媒体教学,这使得他们会看不到传统教学的长处。

  2.改善农村中学地理多媒体教学现状的对策

  2.1优化农村中学多媒体设施。

  农村多媒体硬件设备的落后和不足?#29616;?#38459;碍了农村地区多媒体教育的发展。因此,改善农村多媒体教育设备成为实现农村中学实现教育现代化和信息化的首要课题。地方政府应该给予农村中学政策上的支持,此外,地方政府也应该更加注重农村教育发展的重要性,必须改善农村中学多媒体教育硬件设备,更新农村落后的设施,立志做到每一间农村教室都可以配备完整的多媒体教学设备,创建安全稳定的校园网络,确立农村多媒体设备改善的?#26222;?#21644;政策支持。

  2.2提升农村教师多媒体教学的意识。

  作为现代的教育技术,农村中学正在逐步?#24179;?#22810;媒体教育现代化。作为一名乡下的地理老师,我深知有些农村地理教师对多媒体教学还不够理解,很多人?#27982;?#26377;意识到运用多媒体教学的高效性和重要性。地理学作为文科与理科的兼容性和互换性、图形与文本的结合的特点。但是,农村的大部分教师还没有意识到多媒体的使用可以有效提高农村地理学地紧迫性和重要性。因此,学校方面应该多注重地理教师多媒体教学的培训,邀请一些高级多媒体技术的人才对学校教师进行讲座,宣传多媒体在地理教学的重要性。

  2.3加强农村教师多媒体技术培训。

  学校有对教师进行多媒体技术培养的责任,通过培训和上?#35835;?#23548;的监督,教师才能真正可以学到很多东西。有些年龄稍大的教师师?#37038;?#26032;事物很慢,而年轻教师对新鲜事物的?#37038;?#33021;力很快,因此,教师培训应该分分前后,对年轻教师优先培训,让年轻教师带动中老年教师进行学习,在制作课件方面,可以发掘对课件制作有兴趣的教师进行分组竞赛,可以通过小组竞争,互相学习。

  2.4促进多媒体技术教学与传统常规教学相结合。

  多媒体教育具有时效性、情境性,鲜明性,可以显示很多地理知识的场景。多媒体技术可以帮助学生理解抽象理论,并且充分提升学生的好奇心和知识求知欲,充分调动他们积极地、认真地思考。这是多媒体教育独特的魅力,但事物总是有好的一面和坏的一面。多媒体在地理教育方面也出现不足。

  在制作课件的时候,很多老师失去了主观性的想法,他们也没有注意到学生对知识的反应,课件不管是从内容上还是形式上,都呈?#20013;?#24335;化的特征。然而,这些不足刚好可以被传统教学方式所弥补,地理教师写在黑板上书写知识点,圈重点,绘画一些简单的地图,可以提升学生学习的兴趣,更加钦佩教师的专业素养,因此,要充分运用多媒体教学和传统教学相互结合,发挥所长,帮助提升课堂气氛和教学质量。

  结语

  农村中学的地理多媒体教育现状分析显示,农村中学在教师师资和多媒体硬件设施方面存在漏洞。这与中国经济的后方和学校本身的状况有关,但面对农村经济落后,学校设备不足的状况,我们应该迎难而上,为了解决乡村教育问题认真工作,实现农村教育向多媒体化、现代化发展。

  参考文献:

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  [2]廖思豪.?#31243;?#22312;地理教学如何发挥多媒体的优势[J].中学教学参考,2013(9).

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  [4]刘天雨.农村地理教学之我见[J].新课程导学,2013(35).

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